|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
| Kit de fiches pedagogiques destine aux enseignants de FLE, niveau A2, Organisation internationale de la Francophonie, CREFECO (â ñúàâò.) |
09.04.2019 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Ñòàòèè
| Îáëàê òåõíîëîãèèòå ïðåç ôîêóñà íà ïðîôåñèîíàëíîòî ó÷èòåëñêî ïîðòôîëèî â Îáëàê òåõíîëîãèèòå â ïðîôåñèîíàëíàòà äåéíîñò íà ó÷èòåëÿ, ISBN 978-954-760-418-6, èçä. Êîëîð Ïðèíò, Âàðíà |
21.11.2018 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ðåôåðèðàíè èçäàíèÿ
| Öèòèðàíèÿ
| Îáëàê òåõíîëîãèèòå â ïðîôåñèîíàëíàòà äåéíîñò íà ó÷èòåëÿ (2017), ÊîëîðÏðèíò, Âàðíà Öèòèðàíî â: Ïàâëîâà, Í., Ñîöèàëüíûå ñåòè â îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå, Íóêîâèé ÷àñîïèñ, Ñåðèÿ 3, Âèïóñê 18, Êèiâ, Óêðàiíà,ñòð.179-183- â ñúàâòîðñòâî |
31.01.2018 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Chakarova, D(2013). Ezikovoto portfolio kato sredstvo za razvivane na avtonomnostta na uchenika, na negovoto umenie za samootsenyavane i nachini na uchene. Godishnik na Shumenskiya Universitet, tom XVIII D. 146-150. â:
Ivanova, I.(2017). Foreign Language Teacher Education and Continuing Professional Development (2017). Øóìåí: Óíèâåðñèòåòñêî èçäàòåëñòâî "Åï. Ê. Ïðåñëàâñêè",íà ñòð. 96 |
30.10.2017 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Chakarova & Kovacheva 2013b. Chakarova, D. & Kovacheva, E. Profesionalno portfolio na uchitelya. Elektronni varianti. Godishnik na Shumenskiya Universitet, tom XVIII D. 175-180.
â:
Ivanova, I. Foreign Language Teacher Education and Continuing Professional Development (2017). Øóìåí: Óíèâåðñèòåòñêî èçäàòåëñòâî "Åï. Ê. Ïðåñëàâñêè",íà ñòð. 96
|
30.10.2017 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Chakarova & Kovacheva 2013a. Chakarova, D. & Kovacheva, E. Portflioto na uchenika. Metodichesko posobie za uchitelya. Shumen: Universitetsko Izdtelstvo Episkop Konstantin Preslavski.
â:
Ivanova, I. Foreign Language Teacher Education and Continuing Professional Development (2017). Øóìåí: Óíèâåðñèòåòñêî èçäàòåëñòâî "Åï. Ê. Ïðåñëàâñêè"íà ñòð.98 |
30.10.2017 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| Enseignement precoce de langues par les contenus, BETA- IATEFL, Annual International Conference and 1 st FIPLV East European Refional Congress, June- 22-25, 2017, Varna, Bulgaria |
12.07.2017 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Ìîíîãðàôèè
| (â ñúàâòîðñòâî 2017): Îáëàê òåõíîëîãèèòå â ïðîôåñèîíàëíàòà äåéíîñò íà ó÷èòåëÿ, ISBN 978-954-760-418-6, èçä. Êîëîð Ïðèíò, Âàðíà |
01.03.2017 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. , ÊÎËÅÂÀ Å.(2016) - Îáëàê òåõíîëîãèèòå â ðàáîòàòà íà ó÷èòåëÿ êí. 5 ñï. Îáðàçîâàíèå, c.19, ISSN 0861-475X |
03.11.2016 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×àêúðîâà Ä. (2015): Èãðè è èãðîâè äåéíîñòè â ÷àñ ïî ÷óæä åçèê - íà÷èíè çà ïî - çàáàâíî ó÷åíå, Èãðàòà â îáó÷åíèåòî, Ìåòîäè÷åñêî ðúêîâîäñòâî, ØÓ " Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè" ISBN 978-619-201-065-2 c 65 |
02.12.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| 2015: ×àêúðîâà Ä. (2013): Ñúâðåìåííè àñïåêòè íà ðàííîòî ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå: èíòåãðèðàíî îáó÷åíèå ïî ÷óæä åçèê è íååçèêîâè äèñöèïëèíè - ²²- ²V êëàñ. ISBN 978-954-577-803-2 Öèòèðàíî îò Ìèòåâà Í. (2015): â: Íàó÷íà ïîðåäèöà „Ôèëîëîãè÷åñêè ðàêóðñè“. Òîì I. Ñúñòàâèòåëè: Àíòîàíåòà Äèìèòðîâà, Ñíåæàíà Áîé÷åâà, ñúñ ñúäåéñòâèåòî íà Èçàáåë ôîí Öèòöåâèö. Øóìåí: ÓÈ „Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè“, ñ. 384-395 |
24.11.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×àêúðîâà Ä., Êîëåâà Å.: Ñúçäàâàíå íà ó÷åáíè çàäà÷è ñ èíòåðàêòèâíà áÿëà äúñêà çà ÷àñîâåòå ïî ÷óæä åçèê, Ìîòèâàöèÿ è èíòåðåñè êúì ó÷åíåòî, Ïåòà ìåæäóíàðîäíà ïðàêòè÷åñêà êîíôåðåíöèÿ, ISBN 978-619-207-023--3, ÐÓ "Àíãåë Êúí÷åâ", 2015 c. 85. |
14.07.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×àêúðîâà Ä.: Îòíîñíî èíòåðàêòèâíîñòòà ïðè îáó÷åíèåòî ïî ÷óæä åçèê, Èíòåðàêòèâíî îáó÷åíèå è êâàëèôèêàöèÿ íà ó÷èòåëè, ÓÈ "Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè", ISBN 978-619-201-045-4, ñ.32 |
14.07.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×àêúðîâà Ä., Êîëåâà Å.: Ñúçäàâàíå íà ó÷åáíè çàäà÷è ñ èíòåðàêòèâíà áÿëà äúñêà çà ÷àñîâåòå ïî ÷óæä åçèê, Ìîòèâàöèÿ è èíòåðåñè êúì ó÷åíåòî, Ïåòà ìåæäóíàðîäíà ïðàêòè÷åñêà êîíôåðåíöèÿ, ISBN 978-619-207-023--3, ÐÓ "Àíãåë Êúí÷åâ", 2015 |
14.07.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| ×àêúðîâà Ä.(2012): Ðàçáèðàíå íà ÷óæäîåçèêîâàòà ðå÷ â íà÷àëåí åòàï íà îáó÷åíèå. Ñòðàòåãèè çà ñëóøàíå â Àñïåêòè íà íà÷àëíîòî îáðàçîâàíèå, ÓÈ "Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè" Øóìåí.
Öèòèðàíà îò Èëèåâà Æ. â Ëåêñèêàëíèÿò ïîäõîä â ðàííîòî ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå" ÓÈ "Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè" Øóìåí 2015 ã., ñòð.57. |
21.04.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| ×àêúðîâà Ä.(2013):Ñúâðåìåííè àñïåêòè íà ðàííîòî ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå: ó÷åíè÷åñêî ïîðòôîëèî è èíòåãðèðàíî îáó÷åíèå ïî ÷óæä åçèê è íååçèêîâè äèñöèïëèíè - II- IV êëàñ, ÓÈ "Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè" Øóìåí.
Öèòèðàíà îò Èëèåâà Æ. â Ëåêñèêàëíèÿò ïîäõîä â ðàííîòî ÷óæäàåçèêîâî îáó÷åíèå" ÓÈ "Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè" Øóìåí 2015 ã., ñòð.47. |
21.04.2015 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
| Â ñúàâòîðñòâî (2014): 15 fiches pedagogiques Niveau 2, www.crefeco.org |
08.07.2014 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (2005): Ïîãëåä âúðõó íÿêîè ó÷åáíî- ìåòîäè÷åñêè ñèñòåìè ïî ñïåöèàëèçèðàí ôðåíñêè åçèê ñ àêöåíò âúðõó èíòåðêóëòóðíàòà êîìïåòåíòíîñò// Îáðàçîâàíèå è êâàëèôèêàöèÿ íà ïåäàãîãè÷åñêèòå êàäðè- ðàçâèòèå è ïðîåêöèè ïðåç ÕÕ² âåê, ò. ², Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè , Âàðíà, ñòð. 266 – 270.
|
05.03.2014 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
| Â. Àíãåëîâà, È. Êàìáóðîâà, Ä. ×àêúðîâà (1999): Ðå÷íèê íà ìåòîäè÷åñêèòå òåðìèíè â ÷óæäîåçèêîâîòî îáó÷åíèå. ISBN 954 - 687 - 028-5 ÈÏÊÓ " Ä-ð Ïåòúð Áåðîí, Âàðíà |
27.02.2014 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
|  ñúàâòîðñòâî (2013): Ïîðòôîëèîòî íà ó÷åíèêà (Ìåòîäè÷åñêî ïîñîáèå çà ó÷èòåëÿ), ISBN 978 - 954 - 577 - 835 - 3 ÓÈ "Åïèñêîï Êîíñòàíòèí Ïðåñëàâñêè" Øóìåí ñòð.27. 34 |
27.02.2014 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ãîäèøíèê
| Öèòèðàíèÿ
| ×àêúðîâà Ä. (2003): Enseigner l argumentation. Atelier de formation continue des enseignants de F.L.E. au lycee // Frequences francophones, èçä.ÑÓ “Ñâ. Êëèìåíò Îõðèäñêè”, êí.2 ñ.13 – 17 öèòèðàíà îò Ñíåæàíà Ñëàâ÷åâà â Èíîâàöèîííè òåõíîëîãèè ïðè ðàçâèâàíå íà óìåíèÿòà çà ïèñìåíà ïðîäóêöèÿ â åçèêîâèòå ãèìíàçèè ÷ðåç Èíòåðíåò Ãîäèøíèê íà Øóìåíñêèÿ óíèâåðñèòåò „Åïèñêîï Ê.Ïðåñëàâñêè” ò. Vol .XVII D, Ïåäàãîãè÷åñêè ôàêóëòåò ISSN: 1314 -6769, Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè”, Øóìåí, 2013, ñ. 549 – 555. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ðåôåðèðàíè èçäàíèÿ
| Öèòèðàíèÿ
| Tchakarova D.(2000): Enseignement precoce. Comprendre l oral, Le FDLM, n 309, p. 25- 27 öèòèðàíà îò Junta de ANDALUCIA in Materiales para laEducacionBilingue en laWeb REFLEXIONES SOBRE EL
PROYECTO. ANEXO VI
PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA ANTICIPACION, CON CARACTER EXPERIMENTAL, DE LA ENSENANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA EN EL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACION INFANTI L Y PRIMER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA p. 17 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23601311/helvia/aula/archivos/repositorio/0/12/PROYECTO_BILINGE.pdf |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Tchakarova D.(2000): Enseignement precoce. Comprendre l oral, Le FDLM, n 309, p. 25- 27 öèòèðàíà îò C.P. DE Infantil y promaria "San Jose De Calasanz" Manche Real Jaen in Proyecto Prulingue Frances e Ingles p.5 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23601311/helvia/aula/archivos/repositorio/0/12/PROYECTO_BILINGE.pdf |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Tchakarova D.(2000): Enseignement precoce. Comprendre l oral, Le FDLM, n 309, p. 25- 27 öèòèðàíà îò TREVILLE M.C. : A Abertura ao "outro". A lingua e a cultura francesas. Una experiencia "d eveil" de
senccobilizacao e descoberta. in MIlluium educaco, ciencia e tecnologia p. 88
http://www.ipv.pt/millenium/millenium32/6.pdf
|
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ðåôåðèðàíè èçäàíèÿ
| Öèòèðàíèÿ
| Tchakarova D.(2000): Enseignement precoce. Comprendre l oral, Le FDLM, n 309, p. 25- 27 öèòèðàíà îò GABRIELA JACOBY in ENSINO DE FRANCES LINGUA ESTRANGEIRA PAR A CRIANCAS PORTO
ALEGRE , BRAZIL sept. 2010 p.52, 61 http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/29313/000776652.pdf?sequence=1 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ãîäèøíèê
| Öèòèðàíèÿ
| ×àêúðîâà Ä. (2004): Êàê äà ïèøåì ëîãè÷íî èëè çà íÿêîè ïðîáëåìè ïðè ðàçâèâàíå íà óìåíèåòî çà ïèñàíå íà åñå // Íàó÷íà ñåñèÿ 2002, Ñáîðíèê íàó÷íè òðóäîâå ×. ², ÍÂÓ „Â. Ëåâñêè”, Øóìåí, ISBN: 954-9681-01-7, ñ.209 - 211. öèòèðàíà îò Ñíåæàíà Ñëàâ÷åâà â Èíîâàöèîííè òåõíîëîãèè ïðè ðàçâèâàíå íà óìåíèÿòà çà ïèñìåíà ïðîäóêöèÿ â åçèêîâèòå ãèìíàçèè ÷ðåç Èíòåðíåò Ãîäèøíèê íà Øóìåíñêèÿ óíèâåðñèòåò „Åïèñêîï Ê.Ïðåñëàâñêè” ò. Vol .XVII D, Ïåäàãîãè÷åñêè ôàêóëòåò ISSN: 1314-6769, Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè”, Øóìåí, 2013, ñ. 549 – 555.
|
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(1998): Âúçïèòàâàíå â Åâðîïåéñêî ãðàæäàíñòâî – íîâî ïðåäèçâèêàòåëñòâî ïðåä áúëãàðñêèÿ ó÷èòåë. // Áèëèíãâàëíîòî îáó÷åíèå – êëþ÷ êúì Åâðîïà, Âàðíà. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.( 1998) : Dåveloppement de la compåtence de compråhension åcrite dun texte scientifique. Foreign Languages for Specific Purposes. – Varna, Univ. of Mådecine |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(1998): Íîâèÿò åâðîïåéñêè êîíòåêñò – êàêâè ó÷èòåëè? // Êâàëèôèêàöèÿòà íà ó÷èòåëèòå – ðåàëíîñòè è ïåðñïåêòèâè : Ò ².- Âàðíà : ÈÏÊÓ, ñ. 155-158. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(1998): Ïðåïîäàâàòåëÿò ïî ÷óæä åçèê – ïðåäñòàâè è êâàëèôèêàöèÿ. // Êâàëèôèêàöèÿòà íà ó÷èòåëèòå – ðåàëíîñòè è ïåðñïåêòèâè : Ò. ². – Âàðíà : ÈÏÊÓ, ñ. 166-168. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(1999.): Íà÷èíè çà ðàçâèâàíå íà àâòîíîìíîñòòà ó ó÷èòåëÿ. // Îáó÷åíèå è êâàëèôèêàöèÿ – íåïðåêúñíàòî îáðàçîâàíèå : ×. 1. - Ñò. Çàãîðà, ÈÏÊÓ |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ÀÍÃÅËÎÂÀ, Â.è ×àêúðîâà Ä.(2000.): Åêèïíàòà ðàáîòà ïî ÷óæä åçèê â íà÷àëíàòà îáðàçîâàòåëíà ñòåïåí / Áúëãàðñêîòî îáðàçîâàíèå ìåæäó òðàäèöèèòå è áúäåùåòî. - Âàðíà, ÈÏÊÓ, ñ. 71-75. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. è ÀÍÃÅËÎÂÀ, Â.(2000): Ïîäãîòîâêàòà íà ó÷èòåëèòå ïî ÷óæä åçèê çà ðàáîòà â åêèï / Áúëãàðñêîòî îáðàçîâàíèå ìåæäó òðàäèöèèòå è áúäåùåòî : Ò. ²² – Âàðíà : ÈÏÊÓ, ñ. 140-143 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ÐÀÉÍÎÂÀ, Â. è ×ÀÊÚÐÎÂÀ Ä. (2001): Ïðèåìñòâåíîñò â îáó÷åíèåòî ïî ÷óæä åçèê – òåíäåíöèè è ïðåäèçâèêàòåëñòâà / Âàëåíòèíà Ðàéíîâà, // Ìîðñêè íàó÷åí ôîðóì : Ïðèëîæíà ëèíãâèñòèêà è ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå : Ò. 3. – Âàðíà : ÂÂÌÓ, ñ. 276-280. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (2001):Åçèêîâî ïîðòôîëèî çà áúëãàðè, èçó÷àâàùè ôðåíñêè åçèê. Ïðîåêò SCALA. // Ñòðàòåãèè çà îñèãóðÿâàíå è îöåíÿâàíå êà÷åñòâîòî íà ñðåäíîòî îáðàçîâàíèå : Ò. ²²². – Âàðíà,ñ. 97-102. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(2001): Le portfolio des langues: un outil europåen d åvaluation le projet bulgare SCALA. Languages for Specific purpose : II International conference. ÌÓ, Varna, p.280-282. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä (2003): Ðàçâèâàíå íà óìåíèÿòà çà ñëóøàíå íà ÷óæä åçèê- ìåòîäè÷åñêè ñúîáðàæåíèÿ è íàñîêè// Ìîðñêè íàó÷åí ôîðóì ÂÂÌÓ „ Í .É. Âàïöàðîâ“ Õóìàíèòàðèñòèêà. Ïðëîæíà ëèíãâèñòèêà è ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíåèå, ò. 4, Âàðíà, ñ. 169 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä ÃÐÈÃÎÐÎÂÀ Å. (2005): Çà íÿêîè îñîáåíîñòè ïðè îâëàäÿâàíå íà èíòåðêóëòóðíàòà è ñîöèîêóëòóðíàòà êîìïåòåíòíîñò ïî ÷óæä åçèê Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè”, Øóìåí, ñòð. 188 – 193.
(â ñúàâò.) Îáðàçîâàíèå è òîëåðàíòíîñò |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. ( 1996): Àëòåðíàòèâíè ïîäõîäè ïðè èçó÷àâàíåòî íà ÷óæäè åçèöè. // ×óæäîåç. îáó÷åíèå, ¹ 5. ñ. 21-30. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. ( 1996): Àíàëèçúò íà õóäîæåñòâåí òåêñò êàòî ïîäãîòîâêà çà ëèòåðàòóðåí àíàëèç â 10. Êëàñ íà ÅÃ. ×óæäîåç. îáó÷åíèå, ¹ 6, ñ.29-37. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (1997): Ðàçâèâàíå íà óìåíÿòà çà ñëóøàíå ñ ðàçáèðàíå íà íà÷àëíî íèâî â ðàííîòî ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå (6-7 ãîäèøíè ó÷åíèöè) ñï. ×óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå, ñ. 93 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (1997): Ìåòîäè÷åñêà ðàçðàáîòêà íà óðîê çà îáó÷åíèå ÷ðåç ïåñåí ñï. ×óæäîåçèêîâî îáó÷åíåèå, ñ. 95 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. è ÀÍÃÅËÎÂÀ, Â.(2000): Ïîäãîòîâêàòà íà ó÷èòåëèòå ïî ÷óæä åçèê çà ðàáîòà â åêèï / Áúëãàðñêîòî îáðàçîâàíèå ìåæäó òðàäèöèèòå è áúäåùåòî : Ò. ²² – Âàðíà : ÈÏÊÓ, ñ. 140-143 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(2002): Çà íÿêîè ïðîáëåìè ïðè ïðåîäîëÿâàíåòî / îâëàäÿâàíåòî íà ñîöèîêóëòóðíàòà êîìïåòåíòíîñò â îáó÷åíèåòî ïî ôðåíñêè åçèê. // Èêîíîìèêàòà è ðàçâèòèåòî íà îáùåñòâîòî. Ò. V Âàðíà, Óíèâ. èçä. ÈÓ, ñ. 181-185. |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ðåôåðèðàíè èçäàíèÿ
| Ñòàòèè
| TCHAKAROVA D. ( 2000): Enseignement precoce. Comprendre l oral, Le FDLM, n 309, p. 25- 27, Hachette, Ôðàíöèÿ |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| Ñúâìåñòíèÿò îáðàçîâàòåëåí ïðîåêò. Ïåäàãîãè÷åñêè ñúîáðàæåíèÿ. â Òîëåðàíòíîñòòà â îáùóâàíåòî ISBN:954-424-138-8 2002 ã. ñòð.3 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (2003): Ðàííîòî ÷óæäîåçèêîâî îáó÷åíèå- ñòðàòåãèè è ìåòîäè÷åñêè íàñîêè// Oâëàäÿâàíå íà ÷óæäèÿ åçèê â ðàííà ó÷èëèùíà âúçðàñò Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè” , ØÓ, ñ. 25-31 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (2003): Îñîáåíîñòè íà ðàííàòà äåòñêà âúçðàñò è îáó÷åíèåòî ïî ñëóøàíå íà ÷óæä åçèê â íà÷àëåí åòàï// Oâëàäÿâàíå íà ÷óæäèÿ åçèê â ðàííà ó÷èëèùíà âúçðàñò Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè”, ñ. 50-59 |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä. (2003): Êàê äà ïèøåì ëîãè÷íî èëè çà íÿêîè ïðîáëåìè ïðè ðàçâèâàíå íà óìåíèåòî çà ïèñàíå íà åñå Âîåííî Ó÷èëèùå, Øóìåí, |
26.11.2013 |
|
Õîí. äîö. ä-ð Äîðèåòà Çäðàâêîâà ×àêúðîâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| ×ÀÊÚÐÎÂÀ, Ä.(2004): Èãðàòà â íà÷àëíàòà îáðàçîâàòåëíà ñòåïåí êàòî èíòåðàêòèâíà ôîðìà íà îáó÷åíèå ïî ÷óæä åçèê // // Îáðàçîâàíèå è èçêóñòâî, ò.²², Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè”, ñòð. 14- 17
èíòåðàêòèâíà ôîðìà íà îáó÷åíèå ïî ÷óæä åçèê // Îáðàçîâàíèå è èçêóñòâî , ò.²², Óíèâ. èçä. “Åïèñêîï Ê. Ïðåñëàâñêè” |
26.11.2013 |
