|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
| Ìèð÷åâà, Èë. (2015): Ìàëêè èçñëåäîâàòåëè çà 3 êëàñ. Ñîôèÿ: ÈÊ Àíóáèñ. |
17.11.2015 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíè ïîìàãàëà
| Ìèð÷åâà, Èë. (2014): Ìàëêè èçñëåäîâàòåëè çà 2 êëàñ. Ñîôèÿ: ÈÊ Àíóáèñ. |
17.11.2015 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Mirtschewa, Iliana. Philosophy for Children: Primary School Children’s Conceptions. In: Schultheis, K., Pfrang, A., Hiebl, P. (Ed.) (2015): Children’s Perspective on School, Teaching and Learning. Berlin/ Muenster/ Wien/ Zuerich/ London: Lit Verlag, p. 119-130. |
05.11.2015 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñ., Âåäà Ñëîâåíà - ÆÃ, 2004.
Öèòèðàí îò: Òîíåâà, Ðàäîñòèíà. Èçïîëçâàíå íà ÈÊÒ â ðàçíîîáðàçåí îáðàçîâàòåëåí êîíòåêñò ïðè ðåàëèçèðàíå íà ïðîåêò „Íåêà äà ñå õðàíèì çàåäíî – ñðåùè îêîëî åâðîïåéñêàòà ìàñà”. Â: Îáðàçîâàíèå è òåõíîëîãèè, 2011, 2, 240-242.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñ., Âåäà Ñëîâåíà - ÆÃ, 2004.
Öèòèðàí îò: Êèðèëîâà, È. Ñòèìóëèðàíå íà èíòåðåñèòå íà ó÷åíèöèòå îò íà÷àëíîòî ó÷èëèùå êúì îêîëíàòà ñðåäà ÷ðåç èçïîëçâàíå íà ñòðàòåãèè çà àêòèâíî ó÷åíå.. Ñ., Èçä. Ïåäàãîã, 2008.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. , Å. Äæàìáàçîâà. Äîêîñâàíå äî ïðèðîäàòà. Ñîôèÿ, ÈÊ “Âåäà Ñëîâåíà - ÆÔ, 2006, 2012. Öèòèðàí îò: Ïåòðîâà, Âàíÿ. 12 èíòåðàêòèâíè ìåòîäà â îáó÷åíèåòî ïî Ðîäåí êðàé, Îêîëåí ñâÿò, ×îâåêúò è ïðèðîäàòà è ×îâåêúò è îáùåñòâîòî â 1-4 êëàñ.Ñòàðà Çàãîðà, ÈÊ „Êîòà”, 2009. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Mirtschewa, I. Begabungsentfaltung im Grundschulfach “Heimat- und Naturkunde” als Thema der Lehrerbildung in Bulgarien. In: Begabung und Bildung in Schule und Beruf. Hrsg. K. Urban. Rodenberg, Klausur-Verlag, 1996, 57-68.
Öèòèðàí îò: Urban, Klaus. Vorwort. In: Begabung und Bildung in Schule und Beruf. Hrsg. K. Urban. Rodenberg, Klausur-Verlag, 1996, S. 5.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Mirtschewa, Iliana. Sachunterricht zwischen Kreativitaet und Anarhie. In: Bildungswert des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn, Verlag J. Klinkhardt, 2006, S. 317-326. Öèòèðàí îò: Cech, D. et.al. Bildungswert und Bildungswirkung des Sachunterrichts. In: Bildungswert des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn, Verlag J. Klinkhardt, 2006, S. 7-16.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. , Å. Äæàìáàçîâà. Äîêîñâàíå äî ïðèðîäàòà. Ñîôèÿ, ÈÊ “Âåäà Ñëîâåíà - ÆÔ, 2006, 2012. Öèòèðàíî îò: Çàìôèðîâ, Ìèëåí. Òåõíîëîãèÿ çà ïðåäìåòíî-ïðàêòè÷åñêà äåéíîñò ïî „×îâåêúò è ïðèðîäàòà” â ïîìîùíèòå ó÷èëèùà. ×àñò 1 (Ôèçèêà è õèìèÿ). Ñîôèÿ, Èçä. „Ãèòàâà”, 2012. (ñ. 14, 165) |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. , Å. Äæàìáàçîâà. Äîêîñâàíå äî ïðèðîäàòà. Ñîôèÿ, ÈÊ “Âåäà Ñëîâåíà - ÆÔ, 2006, 2012. Öèòèðàí îò: Âåëèêîâà, Òåìåíóæêà. Åêîëîãè÷íî îáðàçîâàíèå â äåòñêàòà ãðàäèíà. Â: Èíîâàöèè â îáðàçîâàíèåòî. Øóìåí, Èçä. Ôàáåð, 234-238. (ISBN 978-954-400-298-5) |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñ., Âåäà Ñëîâåíà - ÆÃ, 1997.
Öèòèðàí îò:
Áàé÷åâà, Áîæàíêà Ð., Ìèëåíà È. Öàíêîâà. Çà èíòåðäèñöèïëèíàðíèòå âðúçêè â îáó÷åíèåòî íà ñòóäåíòèòå-ïåäàãîçè.  ñá. Îáðàçîâàíèå è òåõíîëîãèè, 2013, 4, 55-57 (57) |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, Èë. Ïðîåêòíîòî îáó÷åíèå – ìîñò ìåæäó òðàäèöèÿòà è èíîâàöèÿòà. – Íà÷àëíî îáðàçîâàíèå, 2007, 1, 7-18.
Öèòèðàí îò:
Çàôèðîâà, Ëþäìèëà, Ñíåæàíà Ëàçàðîâà, Èëèÿíà Ñèìåîíîâà. Ðàáîòà ïî ïðîåêòè â îáó÷åíèåòî ïî ïðèðîäíè è îáùåñòâåíè íàóêè è ÷óæä åçèê â íà÷àëíîòî ó÷èëèùå.  ñá. Îáðàçîâàíèå è òåõíîëîãèè, 2013, 4, 319-324 (320, 321, 324) |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Äîêëàäè
| Mirtschewa, Il. Philosophy for Children: Primary School Childrens Conceptions. In: Childrens Perspective on School, Teachimg and Learning. Eichstaett, 2013. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Mirtschewa, Iliana & Anna Georgieva. Picture Books, Language and Fantasy as Children’s Gateways to Natural Phenomena. In: Natural and Technical Phenomena in Early Childhood Education. Study Companion Volume 1: Pedagogical Support. 2009, pp. 93-105. In: http://www.vision-loom.net/natursite/naturbild_buch01.pdf |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòàòèè
| Ìèð÷åâà, Èë. Óïðàâëåíèå íà ïðîìÿíàòà è èíîâàöèîííèòå ïðîöåñè. Â: Ó÷èëèùåòî - æåëàíà òåðèòîðèÿ íà ó÷åíèêà. Ñîôèÿ, ÌÎÍ, 2013, 105-108. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Ìèð÷åâà, Èëèàíà, Àííà Ãåîðãèåâà. Êàðòèííèòå êíèãè – ñðåäñòâî çà äîáëèæàâàíå íà äåöàòà äî ïðèðîäíèòå ôåíîìåíè, çà ðàçâèòèå íà ðå÷òà è ôàíòàçèÿòà. Â: Ïðèðîäàòà è òåõíèêàòà â ðàííèÿ îáðàçîâàòåëåí ïðîöåñ. Ò. 1. Ñòèìóëèðàíå íà îáðàçîâàòåëíèÿ ïðîöåñ. Ïîä ðåä. íà Èë. Ìèð÷åâà. Ñîôèÿ, ÈÊ „Âåäà Ñëîâåíà” – ÆÃ,2009, 111-131. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Ìèð÷åâà, Èëèàíà. Òåíäåíöèè, îïðåäåëÿùè îáðàçîâàòåëíàòà ñòîéíîñò íà îáó÷åíèåòî, ïîñâåòåíî íà ïðèðîäàòà è íà ñîöèàëíàòà ñðåäà â íà÷àëíîòî ó÷èëèùå. Â: Ñáîðíèê íàó÷íè òðóäîâå íà êàòåäðà „Ïðåäó÷èëèùíà è íà÷àëíà ó÷èëèùíà ïåäàãîãèêà” Òîì 1. Øóìåí, Óíèâåðñèòåòñêî èçäàòåëñòâî „Åï. Ê. Ïðåñëàâñêè”, 2009, 41-59. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Ìèð÷åâà, Èëèàíà & Àííà Ãåîðãèåâà. Àíàëèç íà äåòñêèòå òúëêóâàíèÿ. Ñúùåñòâóâà ëè ãðàíèöà ìåæäó ðåàëíîñò è ôàíòàçèÿ?  ñá.: Ïðèðîäàòà è òåõíèêàòà â ðàííèÿ îáðàçîâàòåëåí ïðîöåñ. Äà âúçïðèåìàìå è ðàçáèðàìå äåöàòà. Òîì 2. Ñîôèÿ, ÈÊ „Âåäà Ñëîâåíà – ÆÔ, 2011, 158-186. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòóäèè
| Mirtschewa, Iliana, Christina Krumbacher, Brunhild Landwehr. Sachunterricht in Bulgarien. In: Pech, D., M. Rauterberg, G. Scholz (Hrgs.). Konzeptionen des Sachunterrichts in Europa. Beiheft 7. Berlin: H. Heenemann, 2010, S, 9-33. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 íàó÷íî ñïèñàíèå
| Ñòóäèè
| Mirtschewa, Iliana, Christina Krumbacher, Brunhild Landwehr. Sachunterricht in Bulgarien. In: Pech, D., M. Rauterberg, G. Scholz (Hrgs.). Konzeptionen des Sachunterrichts in Europa. Beiheft 7. www.widerstreit-sachunterricht.de , 2010, S, 9-33.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Ñòóäèè
| Mirtschewa, Iliana & Anna Georgieva. An Analysis of Child Interpretation: The Line between Reality and Imagination. In: Naturå and Technîlogy in Early Educational Processes. Study Companion Volume 2: Perceiving and Understanding Children, 2011, pp. 199-140. In: http://www.ph-ludwigsburg.de/html/8x-0009-s-01//wp-content/uploads/2011/05/Handbuch2_EN.pdf
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíèöè
| Ðúêîâîäñòâî çà ïðàêòè÷åñêî îáó÷åíèå íà ñòóäåíòèòå îò ïåäàãîãè÷åñêèòå ñïåöèàëíîñòè. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà-ÆÃ", 1996. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ó÷åáíèöè
| Ìèð÷åâà, Èë. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà-ÆÃ", 1997. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ìèð÷åâà, Èë. Êíèãà çà ó÷èòåëÿ. ×îâåêúò è ïðèðîäàòà 3 êëàñ. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2004. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ìèð÷åâà, Èë. Êíèãà çà ó÷èòåëÿ. ×îâåêúò è îáùåñòâîòî 3 êëàñ. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2004. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ìèð÷åâà, Èë. Êíèãà çà ó÷èòåëÿ. ×îâåêúò è ïðèðîäàòà 4 êëàñ. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2005. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ìîíîãðàôèè
| Ìèð÷åâà, Èë. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà-ÆÃ", 2004. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ìîíîãðàôèè
| Ïðèðîäàòà è òåõíèêàòà â ðàííèÿ îáðàçîâàòåëåí ïðîöåñ. Ò. 1. Ñòèìóëèðàíå íà îáðàçîâàòåëíèÿ ïðîöåñ. Ïîä ðåä. íà Èë. Ìèð÷åâà. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà-ÆÃ", 2009. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ìîíîãðàôèè
| Ïðèðîäàòà è òåõíèêàòà â ðàííèÿ îáðàçîâàòåëåí ïðîöåñ. Ò. 2. Äà âúçïðèåìàìå è ðàçáèðàìå äåöàòà. Ïîä ðåä. íà Èë. Ìèð÷åâà. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà-ÆÃ", 2011. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Ìîíîãðàôèè
| Ìèð÷åâà, Èë., Åë. Äæàìáàçîâà. Äîêîñâàíå äî ïðèðîäàòà. Àêòèâíèÿò êîíòàêò íà äåòåòî îò íà÷àëíîòî ó÷èëèùå ñ ïðèðîäíàòà ñðåäà. Ñîôèÿ, "Âåäà Ñëîâåíà - ÆÃ", 2012.
|
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ðåôåðèðàíè èçäàíèÿ
| Ìîíîãðàôèè
| Ìèð÷åâà, Èë. Îòâîðåíî îáó÷åíèå. Äèôåðåíöèàöèÿ â îáó÷åíèåòî â íà÷àëíîòî ó÷èëèùå. Ñîôèÿ, ÈÊ Âåäà Ñëîâåíà -ÆÃ, 2013. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Äèñåðòàöèè
| Ìèð÷åâà, Èë. Âúçïèòàâàíå íà ÷èòàòåëñêèòå èíòåðåñè íà äåöàòà îò 1-3 êëàñ. Äèñåðòàöèÿ. Ñîôèÿ, 1988. |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ïðèÿòåëè ñ ó÷èòåëèòå. ïîìîù íà äåòñêèÿ ó÷èòåë. 3 ãðóïà. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2009. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ïðèÿòåëè ñ ó÷èòåëèòå.  ïîìîù íà äåòñêèÿ ó÷èòåë. 2 ãðóïà. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2009. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ïðèÿòåëè ñ ó÷èòåëèòå.  ïîìîù íà äåòñêèÿ ó÷èòåë. 1 ãðóïà. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2009. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ó÷åíå ñ êàðòèíè. Ïðîåêò êúì ÅÑ imago2010. SDV GmbH, 2010. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Ïðèÿòåëè ñ ó÷èòåëèòå. Êíèãà çà ó÷èòåëÿ. Ïîäãîòâèòåëíà ãðóïà. Ñîôèÿ, ÈÊ "Àíóáèñ", 2010. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
Äðóãè
| Êíèãè
| Lernen mit Bildern. EU-Projekt imago2010. SDV GmbH, 2010. /â ñúàâòîðñòâî/ |
05.11.2013 |
|
Ïðîô. ä-ð Èëèàíà Õðèñòîâà Ìèð÷åâà
|
 ñáîðíèê
| Öèòèðàíèÿ
| Ìèð÷åâà, È. Ïðîáëåìè íà äèäàêòèêàòà íà ðîäèíîçíàíèåòî è ïðèðîäîçíàíèåòî. Ñ., Âåäà Ñëîâåíà - ÆÃ, 1997.
Öèòèðàí îò:
Çàôèðîâà, Ëþäìèëà, Ñíåæàíà Ëàçàðîâà, Èëèÿíà Ñèìåîíîâà. Ðàáîòà ïî ïðîåêòè â îáó÷åíèåòî ïî ïðèðîäíè è îáùåñòâåíè íàóêè è ÷óæä åçèê â íà÷àëíîòî ó÷èëèùå.  ñá. Îáðàçîâàíèå è òåõíîëîãèè, 2013, 4, 319-324 (320, 321, 324) |
05.11.2013 |
